{"id":12397,"date":"2019-02-06T11:18:42","date_gmt":"2019-02-06T13:18:42","guid":{"rendered":"http:\/\/colegioperes.com.br\/site\/?page_id=12397"},"modified":"2019-05-30T13:24:27","modified_gmt":"2019-05-30T16:24:27","slug":"home-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/colegioperes.com.br\/site\/home-infantil\/","title":{"rendered":"Home Infantil"},"content":{"rendered":"\t\t
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Matr\u00edculas
Abertas<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/div>

Ofere\u00e7a o melhor para sua fam\u00edlia, matricule seu filho em uma das melhores escolas particulares de Osasco.<\/p><\/div><\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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T\u00e3o importante quanto o amor, o cuidado, o descanso e a nutri\u00e7\u00e3o, s\u00e3o tamb\u00e9m a brincadeira e o movimento, essenciais para as crian\u00e7as. Elas podem aprender de maneira mais significativa se \u201cbrincarem\u201d com os conte\u00fados propostos. Lembramos que brincar \u00e9 uma realidade no cotidiano da crian\u00e7a e, para que ela brinque, \u00e9 suficiente que n\u00e3o seja impedida de exercitar sua imagina\u00e7\u00e3o. Brincando ela mostra como reflete, ordena, desorganiza, destr\u00f3i e reconstr\u00f3i o mundo, manifestando, de modo simb\u00f3lico, fantasias, desejos, medos e sentimentos, construindo seus conhecimentos por meio das experi\u00eancias vividas.<\/p>

O caminho que uma crian\u00e7a percorre desde que ingressa na escola at\u00e9 se transformar em adulto est\u00e1 relacionado \u00e0s condi\u00e7\u00f5es biol\u00f3gicas, sociais e intelectuais em que vive. Durante seu desenvolvimento, a crian\u00e7a passa por etapas que se caracterizam por diferentes aspectos de suas rela\u00e7\u00f5es com o mundo f\u00edsico e social. S\u00e3o formas de agir e de pensar que se sucedem em um processo cont\u00ednuo de elabora\u00e7\u00e3o de conceitos. A ordem em que acontecem \u00e9 a mesma para todas elas, por\u00e9m o momento varia segundo cada crian\u00e7a.<\/p>

O curso de Educa\u00e7\u00e3o Infantil tem como objetivos gerais:<\/p>

  • Oferecer ao aluno um ambiente harm\u00f4nico, estimulando as habilidades da crian\u00e7a nosv\u00e1rios aspectos que proporcionam seu desenvolvimento, atrav\u00e9s da intera\u00e7\u00e3o com o meio f\u00edsico, social e intelectual, respeitando suas capacidades;<\/li>
  • Incentivar o gosto pelas descobertas e a valoriza\u00e7\u00e3o de suas experi\u00eancias individuais e coletivas;<\/li>
  • Proporcionar atividades para desenvolver a sociabiliza\u00e7\u00e3o, integra\u00e7\u00e3o no grupo; participarativamente de brincadeiras e jogos;<\/li>
  • Promover o desenvolvimento de uma postura participativa.<\/li><\/ul>

    Todas as nossas salas\u00a0contam com recursos multim\u00eddia.
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    ATIVIDADES SEMANAIS NA GRADE CURRICULAR\u00a0<\/strong><\/p>

    English for kids <\/strong><\/p>

    Especialistas defendem que quanto mais cedo come\u00e7ar o aprendizado de um novo idioma, melhor ser\u00e1 o aproveitamento, pois as \u00e1reas do c\u00e9rebro respons\u00e1veis pela decodifica\u00e7\u00e3o e emiss\u00e3o de sons est\u00e3o em forma\u00e7\u00e3o. Portanto, \u00e9 o per\u00edodo ideal para est\u00edmulos.<\/p>

    Aprender um novo idioma precisa ser uma experi\u00eancia divertida. Jogos, brincadeiras, m\u00fasicas, teatro, v\u00eddeos s\u00e3o recursos que despertam o gosto pelo aprendizado.<\/p>

    Educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica com \u00eanfase em psicomotricidade <\/strong><\/p>

    Quando se trabalha o movimento, \u00e9 importante saber que as mudan\u00e7as ocorrem em todas as crian\u00e7as, por\u00e9m em ritmos diferentes. A educa\u00e7\u00e3o psicomotora consiste em desenvolver nelas os pr\u00e9-requisitos psicol\u00f3gicos necess\u00e1rios ao aprendizado, pois esse processo leva cada crian\u00e7a a tomar consci\u00eancia do pr\u00f3prio corpo e de sua lateralidade, a situar-se no espa\u00e7o e no tempo, adquirindo habilidade e coordena\u00e7\u00e3o nos gestos e movimentos.<\/p>

    Ballet <\/strong><\/p>

    As aulas acontecem a partir de atividades l\u00fadicas, onde a crian\u00e7a tem seu primeiro contato com a t\u00e9cnica cl\u00e1ssica e no\u00e7\u00f5es de uma postura correta. O curso auxilia no desenvolvimento das capacidades e habilidades da crian\u00e7a como um todo, levando em conta seu mundo imagin\u00e1rio e suas fantasias.<\/p>

    Jud\u00f4<\/strong><\/p>

    A pr\u00e1tica do Jud\u00f4 tem influ\u00eancia sobre os aspectos motores, cognitivos e afetivos da crian\u00e7a, ajudando a desenvolver: coordena\u00e7\u00e3o motora, lateralidade, orienta\u00e7\u00e3o espa\u00e7o-temporal, equil\u00edbrio, concentra\u00e7\u00e3o, respeito, disciplina, paci\u00eancia e amizade.<\/p>

    Por causa dessa influ\u00eancia positiva sobre os aspectos psicomotores, o Jud\u00f4 tem grande import\u00e2ncia desde a educa\u00e7\u00e3o infantil. Sendo inserido de forma l\u00fadica e saud\u00e1vel, respeitando sempre as fases do desenvolvimento da crian\u00e7a, abordando suas respectivas metodologias, lembrando que a crian\u00e7a \u00e9 uma crian\u00e7a e devemos respeitar seus limites e capacidades.<\/p>

    Culin\u00e1ria<\/strong><\/p>

    Mensalmente, os alunos realizam oficinas de culin\u00e1ria. O objetivo \u00e9 fazer com que as crian\u00e7as experimentem novos alimentos, incluam em suas refei\u00e7\u00f5es verduras, legumes e frutas. Nas datas comemorativas preparamos receitas t\u00edpicas, por exemplo, nas Festas Juninas as crian\u00e7as fazem bolo de milho, pipoca, etc. Na P\u00e1scoa fazem bombons e outras receitas com chocolate.<\/p>

    As crian\u00e7as exploram a receita como texto, reconhecendo letras e palavras, quantidade e medidas. Nesse dia eles n\u00e3o trazem lanche, pois ir\u00e3o degustar o que foi preparado pela turma. Aos pais solicitamos uma pequena quantia em dinheiro para a compra dos ingredientes e o valor comercial dos produtos tamb\u00e9m \u00e9 explorado. As opera\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas ganham a admira\u00e7\u00e3o deles quando envolve o dinheiro verdadeiro (notas e moedas) e tamb\u00e9m s\u00e3o trabalhadas nesse momento.<\/p>

    \u00a0<\/strong>M\u00fasica<\/strong><\/p>

    Uma vez por semana, com professor espec\u00edfico, as crian\u00e7as participam das aulas de m\u00fasica. O Col\u00e9gio oferece uma sala pr\u00f3pria para esse momento: ampla e arejada, com tapetes e almofadas espalhados pelo ch\u00e3o. V\u00e1rios instrumentos musicais est\u00e3o dispon\u00edveis e tamb\u00e9m: CDs diversos, aparelho de som, revistas, letras e partituras musicais. Destacam-se os objetos musicais \/ acess\u00f3rios de origem ind\u00edgena.<\/p>

    O Professor tamb\u00e9m auxilia a aprendizagem dos conte\u00fados, desenvolvidos na sala de aula, compondo m\u00fasicas, poesias e rimas sobre os mesmos.<\/p>

    Temos dado \u00eanfase \u00e0s brincadeiras e cantigas antigas. As parlendas e muitas das m\u00fasicas que cantamos fazem parte do folclore infantil brasileiro. \u00c9 preciso que aquelas cantigas que antigamente acompanhavam as brincadeiras das crian\u00e7as nas ruas tenham hoje seu espa\u00e7o garantido nas escolas, que passam assim a cumprir a importante fun\u00e7\u00e3o de transmiti-las a cada nova gera\u00e7\u00e3o.<\/p>

    Brincar<\/strong><\/p>

    No per\u00edodo pr\u00e9-escolar, o brincar desempenha forte fator na socializa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a, pois ela come\u00e7a a interagir com seus professores e colegas de classe (Sanseverino, M. M. 2002, p. 109). Esse tipo de situa\u00e7\u00e3o far\u00e1 com que o indiv\u00edduo aprenda a se portar de maneira adequada em situa\u00e7\u00f5es distintas, aprender\u00e1 que para se ter uma boa rela\u00e7\u00e3o, \u00e9 preciso respeitar regras, respeitar o espa\u00e7o, opini\u00f5es e ideias de outras pessoas, mesmo que n\u00e3o esteja de acordo com as mesmas.<\/p>

    O brincar permite \u00e0 crian\u00e7a vivenciar o l\u00fadico e descobrir a si mesma, apreender a realidade, tornando-se capaz de desenvolver seu potencial criativo. \u00c9 uma forma particular de express\u00e3o, pensamento, intera\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o entre as crian\u00e7as.<\/p>

    Vygotsky (1998) afirma que, para brincar conforme as regras da brincadeira do \u201cfaz de conta\u201d, a crian\u00e7a tem que se esfor\u00e7ar para exibir um comportamento que n\u00e3o \u00e9 o seu no cotidiano, o que a impulsiona para al\u00e9m de seu comportamento como crian\u00e7a. Por exemplo, se comportar como a m\u00e3e, motorista, m\u00e9dico, jogando atrav\u00e9s desses pap\u00e9is em situa\u00e7\u00f5es variadas. Ela assume e exercita os v\u00e1rios pap\u00e9is com os quais interage no cotidiano.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\tRua Rio Paranapanema, 387 \u2013 Jd Piratininga \u2013 Osasco\/SP\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\t(11) 3686-1925 | 3686-9624 | 3686-7638\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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